Kommentare für markusmind

Kommentar zu Zum Start des MOOC #iddg13: Technikgläubigkeit in der Pädagogik von Wie MOOCs als bildungspolitische Waffe instrumentalisiert werden | markusmind

Mon, 20 May 2013 09:05:49 +0000

[…] Verständnis haben wir von der Funktion von Technik in Lehr- und Lernprozessen? (Dazu habe ich hier schon etwas […]

Kommentar zu Zum Start des MOOC #iddg13: Technikgläubigkeit in der Pädagogik von mdeimann

mdeimann — Tue, 30 Apr 2013 07:47:09 +0000

Danke für die ausführliche Rückmeldung auf google+.

Meine Schlussfolgerung ist ein Mittelweg aus A und B, in dem Sinne dass Technik schon beim Design pädagogischer Projekte einbezogen wird und nicht als “fertige” Lösung (A oder B) betrachtet wird.

Kommentar zu Zum Start des MOOC #iddg13: Technikgläubigkeit in der Pädagogik von martinlindner

martinlindner — Tue, 30 Apr 2013 06:56:03 +0000

mein langer kommentar dazu ist hier: https://plus.google.com/u/0/102484891814321353019/posts/WjfLKbqfVKB

kurz nur: ich verstehe nicht, wie sich die schlussfolgerung am ende genau von der Position B (der pädagogischen technik-verwendung) unterscheidet: “welche methoden mit welcher technik umgesetzt werden können”?

Kommentar zu Warum sich das Fernstudium nicht einer “Generation Facebook” anbiedern sollte von Markus Jung

Markus Jung — Thu, 25 Apr 2013 07:00:41 +0000

Auf den MOOC bin ich auch schon sehr gespannt – er könnte dann ja für aktive und künftige Fernstudenten (und auch Präsenzstudenten) ganz unterschiedlicher Hochschulen interessant werden – denn am wissenschaftlichen Arbeiten kommt im Studium ja keiner vorbei (zumindest sollte es so sein ). Vielen Dank für diesen Ausblick.

Kommentar zu Warum sich das Fernstudium nicht einer “Generation Facebook” anbiedern sollte von mdeimann

mdeimann — Thu, 25 Apr 2013 06:35:41 +0000

Vielen Dank für den Kommentar und das schöne Bild mit der Rolltreppe. Ich hoffe auch sehr, dass die Fahrt eher nach oben als nach unten geht. Aber – um in Ihrem Bild zu bleiben – es auch so ist, dass manche vielleicht gar nicht in diesen Zug einsteigen möchten.

Kommentar zu Warum sich das Fernstudium nicht einer “Generation Facebook” anbiedern sollte von mdeimann

mdeimann — Thu, 25 Apr 2013 06:34:22 +0000

Der “interne” MOOC ist als Studium generale gedacht und soll alle Studierende an digitale Werkzeuge heranführen und zur Diskussion aktueller Trends einladen. Wir werden dann noch einen zweiten “echten” MOOC im Sommer zum Thema wissenschaftliches Arbeiten durchführen, der als eine Art Brückenkurs gedacht ist und Studierende fit für das Fernstudium machen soll. Dazu bald mehr hier.

Kommentar zu Warum sich das Fernstudium nicht einer “Generation Facebook” anbiedern sollte von AnnaDecemana

AnnaDecemana — Wed, 24 Apr 2013 20:23:49 +0000

Hochschule, Fernakademie, cMOOC, xMooc, COER und was auch immer. Die Hauptsache ist, dass der Fahrplan stimmt und es vorwärts geht. Ich möchte einen Schaffner, der mir Auskunft gibt und Mitreisende erleben. Ob ich dann im Orient-Express oder im Transrapid reise, das bestimme ich selbst.
Ein Alptraum wäre, wenn ich auf der nach unten fahrenden Rolltreppe stünde, aber nach oben möchte und der Zug gleich abfährt.

Kommentar zu Warum sich das Fernstudium nicht einer “Generation Facebook” anbiedern sollte von Markus Jung

Markus Jung — Mon, 22 Apr 2013 06:13:50 +0000

Zum letzten Thema Ihres Beitrags (MOOCs) möchte ich kurz einen Eindruck schildern, der sich aus den Berichten von Fernstudenten auf dem von mir betreuten Fernstudium-Portal ergibt. Dort berichten viele Studierende in ihren Blogs davon, dass MOOCs für sie kein Ersatz für das akademische Fernstudium sind, sie aber gerne auf fachlich passende MOOCs als Ergänzung zu den Inhalten des Fernstudiums zurückgreifen, um sich den Themen des Studiums nochmal aus einer anderen Perspektive zu nähern, ähnlich wie dies durch zusätzliche Literatur der Fall ist.

Ob dies so bleibt, insbesondere wenn für MOOCs häufiger auch ergänzenden Präsenz-Prüfungen etc. angeboten werden, bleibt natürlich abzuwarten. Aber kann es nicht auch sein, dass MOOCs die Fernlehre in manchen Bereichen ergänzen werden, um zum Beispiel einige ECTS-Punkte auf diesem Wege zu erhalten? Bei MOOCs (zumindest einigen, insbesondere wenn diese in Richtung cMOOC gehen) sehe ich vor allem den Vorteil, dass die Vernetzung der Studierenden und die gemeinsame Arbeit mehr in den Mittelpunkt gerückt werden, als dies in der “klassischen” Fernlehre oft der Fall ist. In diesem Zusammenhang bin ich auch schon sehr gespannt, welche Erfahrungen die FernUni mit ihrem “internen MOOC” machen wird.

Kommentar zu Publikation zum Thema OER/MOOCs – bildungstheoretisch betrachtet von Warum sich das Fernstudium nicht einer “Generation Facebook” anbiedern sollte | markusmind

Thu, 18 Apr 2013 08:50:43 +0000

[...] Die aktuelle Entwicklung, auf die in diesem Interview allerdings gar nicht eingegangen wird, geht in eine ähnlich Richtung: Die rasante Verbreitung kostenfreier Massenkurse (MOOCs), entwickelt von US-amerikanischen “Elite-Universitäten” und angeboten auf Plattformen wie Coursera oder Udacity setzt Präsenz- wie auch Fernhochschulen gewaltig unter Druck. So hat Coursera aktuell schon über 3 Millionen Nutzer, die sich zuvor vielleicht eher an einer traditionellen Universität eingeschrieben hätten. Auch hier könnte eine Rückbesinnung auf die eigenen Wurzeln helfen, sich vom aktuellen MOOC-Hype abzusetzen und das eigene Angebot zu stärken (siehe dazu diesen Beitrag). [...]

Kommentar zu Fernstudium und Open Education: Widerspruch oder logische Weiterentwicklung? von Warum sich das Fernstudium nicht einer “Generation Facebook” anbiedern sollte | markusmind

Thu, 18 Apr 2013 08:50:37 +0000

[...] die FernUniversität in Hagen seit 1974, völlig ignoriert bzw. sogar abgewertet wird. Wie ich in diesem Vortrag gezeigt habe, entwickelte sich eine eigene Didaktik der Fernlehre, die sich deutlich von der [...]